3º ESO

LA CELESTINA

Para conocer la gran obra que pone fin a la literatura medieval, debéis ayudar a la vieja alcahueta a cumplir con la misión que le han encomendado. Sé que muchos disfrutáis chismorreando sobre las historias de amor de otros, pero en este caso debéis lograr que esta en concreto llegue a buen puerto. Si al final de las tareas no os lleváis parte de la cadena de oro que le ha prometido Calisto a la vieja (no le gusta mucho compartir), prometo recompensaros con una buena nota: 100 corazones.

PRIMER NIVEL: EL AMOR ENTRA POR LOS OJOS

Ved este vídeo (breve fragmento de la adaptación cinematográfica de Gerardo Vera) y responded a las preguntas que se os formulan a continuación.

Calisto cae locamente enamorado de Melibea sólo con haberla visto en una ocasión, pero esta lo rechaza. 

DEBATE

- ¿Pensáis que existe el amor a primera vista? Justificad vuestra respuesta.

- Explicad de qué fórmulas se sirven los jóvenes de hoy día para conquistar a chicos y a chicas. ¿Se emplean las mismas estrategias por igual?
- ¿Existe la misma visión de los jóvenes que dan pasos para tener una relación, independientemente de su sexo?

- ¿Pensáis que no se debe insistir en la conquista, si se es rechazado? ¿Podría considerarse la insistencia acoso?

ASPECTOS	4 EXCELENTE	3 SATISFACTORIO	2 MEJORABLE	1 INSUFICIENTE
Organización	Todos los argumentos están organizados de forma lógica en torno a una idea principal.	La mayoría de los argumentos están organizados de forma lógica en torno a una idea principal.	Una parte de los argumentos no están organizados en torno a una idea principal de forma clara y lógica	Los argumentos no están vinculados a una idea principal.
Debate	Todos los contra- argumentos son precisos, relevantes y fuertes	La mayoría de los contra-argumentos son precisos, relevantes y fuertes	Algunos contra- argumentos son precisos, relevantes y fuertes, pero algunos son muy débiles	Los contra- argumentos no son precisos y/o relevantes
Uso de hechos	Cada punto principal esta bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos	Casi todos los puntos principales están adecuadamente apoyados con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos	Cada punto principal está adecuadamente apoyado con varios hechos, estadísticas y/o ejemplos; pero algunos de los hechos no son relevantes.	Los puntos principales no están apoyados por hechos.
Corrección en las intervenciones	La intervención es correcta y respetuosa con el resto de participantes. Jamás interrumpe ni descalifica	La intervención es prácticamente correcta y respetuosa con el resto de participantes. Interrumpe en alguna ocasión, pero no descalifica	La intervención es  poco correcta y respetuosa con el resto de participantes. Interrumpe en alguna ocasión, pero no descalifica	La intervención no es correcta y respetuosa con el resto de participantes. Interrumpe en ciertas ocasión y descalifica
Presentación y lenguaje	El equipo usa continuamente gestos, contacto visual, tono de voz, nivel de entusiasmo y el lenguaje en una forma que mantiene la atención de la audiencia	El equipo por lo general usa gestos, contacto visual, tono de voz, nivel de entusiasmo y lenguaje en una forma que mantiene la atención de la audiencia	El equipo algunas veces usa gestos, contacto visual, tono de voz , nivel de entusiasmo y lenguaje en una forma que mantiene la atención de la audiencia	Uno o más de los miembros del equipo tienen un estilo de presentación y lenguaje que no mantiene la atención de la audiencia

Tened en cuenta que si lográis participar en el debate según los criterios establecidos, lograréis 10 corazones y os llevaréis una primera insignia de conquistadores

SEGUNDO NIVEL: LA CONQUISTA

Primer paso
Para que Calisto logre su propósito, le conviene conocer bien a los personajes que van a tomar parte en su historia amorosa. Ayudadle, creando un mapa conceptual que explique el grupo social al que pertenecen, las relaciones que existen entre ellos y cuanto sepáis del carácter de cada uno.

Para elaborarlo, podéis serviros de alguna de las siguientes herramientas digitales:
https://creately.com/
https://www.canva.com/

Una vez que lo tengáis elaborado, compartidlo conmigo. Si lográis que Calisto quede advertido de los rasgos de cada uno, ganaréis 30 corazones.

Segundo paso
El amor de Calisto y Melibea acarrea una serie de trágicos acontecimientos, pero ellos tan sólo se ocupan de dar rienda suelta a su pasión. Ponte en la piel de Calisto o de Melibea antes de su último encuentro en el huerto de la joven e imagina el correo electrónico que (de haber existido) habrían mandado a su amor. Además de servirles para concertar la cita, debe ser resumen de todo lo ocurrido antes.
Compartidlo conmigo en un documento de Google a través de Google Classroom.
Si me convence vuestro e-mail, ganaréis otros 30 corazones y quien logre la puntuación máxima en este nivel se llevará esta preciosa insignia.

TERCER NIVEL: HAY AMORES QUE MATAN

Primer paso

Al final de la obra, Pleberio, enloquecido por la pérdida de su hija, Melibea, lleva a cabo uno de los monólogos (un planto, pues es una queja lastimera) más famosos de la historia de la literatura. Lee aquí algunos fragmentos del mismo.

A)

¡Oh, amor, amor! ¡que no pensé que tenías fuerza ni poder de matar a tus sujetos! Herida fue de ti mi juventud, por medio de tus brasas pasé. ¿Cómo me soltaste, para me dar la paga de la huida en mi vejez? Bien pensé que de tus lazos me había librado cuando los cuarenta años toqué, cuando fui contento con mi conyugal compañera, cuando me vi con el fruto que me cortaste el día de hoy. No pensé que tomabas en los hijos la venganza de los padres. ni sé si hieres con hierro ni si quemas con fuego. Sana dejas la ropa, lastimas el corazón. Haces que feo amen y hermoso les parezca. ¿Quién te dio tanto poder? Quién te puso nombre que no te conviene? Si amor fueses, amarías a tus sirvientes. Si los amases, no les darías pena. Si alegres viviesen, no se matarían, como agora mi amada hija. ¿En qué pararon tus sirvientes y sus ministros? La falsa alcahueta Celestina murió a manos de los más fieles compañeros que ella, para su servicio empozoñado jamás halló. Ellos murieron degollados; Calisto, despeñado. Mi triste hija quiso tomar la misma muerte por seguirle. Esto todo causas. Dulce nombre te dieron; amargos hechos haces. 

B)

¿Qué me dirás de aquel Macías de nuestro tiempo, cómo acabó amando; cuyo triste fin tú fuiste la causa? ¿Qué hizo por ti Paris? ¿Qué, Egisto? Todo el mundo lo sabe. Pues a Safo, Ariadna, Leandro, ¿qué pago le diste? Hasta David y Salomón no quisiste dejar sin pena. Por tu amistad, Sansón pagó lo que mereció, por creerse de quien tú le forzaste a darle fe. Otros muchos que callo, porque tengo harto que contar en mi mal.

Ahora podrás lograr 20 corazones culminando una de estas dos tareas:

A) Crea un texto argumentativo en el que dejes clara tu visión del amor. ¿Compartes con Pleberio su visión negativa? ¿Piensas que el amor nos destroza o que nos hace mejores? 

-Mínimo: 20 líneas, con el formato acordado-

B) Investiga acerca de dos de los nombres que menciona Pleberio en el segundo fragmento y que pone como ejemplos de amores desdichados. Cuéntanos (con tus palabras) su historia amorosa. Puedes lograr algún corazón extra si pones tú algún otro ejemplo de amor trágico famoso en la historia o en la literatura.

Segundo paso

Completa la ficha de lectura con toda la información técnica relevante del libro, que se te hará llegar, como tarea, por Google Classroom.

Con ella lograrás tus últimos 10 corazones y, si logras el total, esta nueva insignia.

EL LAZARILLO

Guía de lectura

RENACIMIENTO

Introducción al Renacimiento